nelsongondotcom

‘Threatening the Future’: The High Stakes of Deepening School Segregation

via ‘Threatening the Future’: The High Stakes of Deepening School Segregation – The New York Times

Having worked in the New York City public, and private schools in many locations around the city, I noticed that in spite of all the well intentioned legislation to avoid desegregation, and create integration and diversity, those who favor segregation often find a way to continue, and even increase the separation of the races. I was one who did not grow up in New York city, and did not suffer the consequences of segregation in schools, where at least 25% of Hispanics attend, and most are in schools that lack diversity, resources and talented professionals. Being Hispanic myself, I wound up being sent to these underfunded, poorly run schools, and held responsible when failing to increase their educational levels, even though many were already classified by the system as impaired or academically delayed for years before I worked there. So it was clear what the purpose of sending me to these schools – the likely unsuspecting scapegoat. Somebody’s head must fall or bear the consequences of systemic inequality. Who better to be the face of failure than a Hispanic, bilingual therapist/educator? Regardless, I did my share to improve the educational lives of those students I came in contact and did not need public recognition for my work, but feel sorry for those who have no other option and are piled into a segregational educational system in a so called “progressive city/state”. 

Después de haber trabajado en escuelas públicas y privadas de la ciudad de Nueva York en muchos lugares de la ciudad, noté que, a pesar de toda la legislación bien intencionada para evitar la desegregación y crear integración y diversidad, los partidarios de la segregación a menudo encuentran la manera de continuar su practica , e incluso aumentar la separación de las razas. Yo no crecí en la ciudad de Nueva York y no sufrí las consecuencias de la segregación en las escuelas, a las que asisten al menos el 25% de los hispanos, y la mayoría se encuentran en escuelas que carecen de diversidad, recursos y profesionales talentosos. Al ser hispano, terminé siendo enviado a estas escuelas mal financiadas, mal administradas y ser puesto responsable de no aumentar los niveles educativos, a pesar de que muchas ya estaban clasificadas por el sistema como discapacitadas o con retrasos académicos durante años antes de que trabajara allí. Así que estaba claro cuál era el propósito de enviarme a estas escuelas: el chivo expiatorio más probable. La cabeza de alguien debe caer o pagar las consecuencias de la desigualdad sistémica. ¿Quién es mejor para ser la cara del fracaso que un terapeuta / educador hispano y bilingüe? Sin embargo, hice mi parte para mejorar la vida educativa de aquellos estudiantes con los que tuve contacto y no necesitaba el reconocimiento público de mi trabajo, pero siento pena por aquellos que ellos no tienen otra opción y están apilados en un sistema educativo de segregación en una llamado ciudad / estado “progresista”.

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out /  Change )

Google photo

You are commenting using your Google account. Log Out /  Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out /  Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out /  Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: